高一化學教案：《化學反應速率和化學平衡》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-25 13:51:33
高一化學教案：《化學反應速率和化學平衡》教學設計
一、學習目標分析
（一）學習目標確定的依據
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內容標準 |
學習要求 |
補充說明 |
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6．描述化學平衡建立的過程，知道化學平衡常數的涵義，能利用化學平衡常數計算反應物的轉化率。 |
6.1知道化學反應的可逆性及其限度；能描述化學平衡建立的過程，認識化學平衡移動規律。 |
可利用圖像、數據等描述化學平衡的建立過程。 |
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6.2知道化學平衡常數和轉化率的涵義。 |
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6.3能進行有關化學平衡常數和轉化率的簡單計算 |
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7．通過實驗探究溫度、濃度和壓強對化學平衡的影響，并能用相關理論加以解釋。 |
7.1通過實驗探究溫度、濃度和壓強對化學平衡的影響。 |
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7.2理解化學平衡移動原理，能運用該原理對化學平衡的移動情況進行分析。 |
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（二）學習目標
1．知識與技能目標
（1）幫助學生理解化學平衡狀態建立的過程，認識化學平衡狀態的特征，并能初步判斷化學反應是否處于平衡狀態。
（2）認識化學平衡移動的規律，知道化學平衡常數和轉化率的涵義。
（3）了解溫度、濃度和壓強對化學平衡的影響并能用勒夏特列原理解釋。
2．過程與方法目標
（1）利用圖像、數據等描述化學平衡的建立過程，培養學生分析、概括的能力。
（2）通過實驗探究溫度、濃度對化學平衡的影響，培養學生利用實驗探究、分析、解決問題的能力。
（3）通過運用勒夏特列原理對化學平衡的移動情況的分析和判斷，培養學生的思維能力和知識遷移能力。
3．情感態度與價值觀目標
（1）培養學生透過現象看本質的科學態度與科學素養。
（2）培養學生分析問題和解決問題的能力，使學生在應用化學理論解決一些相應的化工問題的同時，體會化學理論學習的重要性。
二、教學重難點分析
本節內容在教材編寫上，力圖體現從定量角度更為深刻地認識化學反應，因此與有關化學反應進行的方向、限度兩方面相關的概念和理論，就構成了本節的教學重點。
從學生學的角度考慮，本節內容既抽象又具體。抽象在它的理論解釋對學生來說是全新的，有些反應的深層本質學生是接觸不到的，只能憑思考，想象，增大了學習的難度；說它具體，是在生活中有大量鮮活的事實，因此為學生掌握本節內容造成相當難度。
從教師教的角度考慮，化學平衡及影響因素等教學內容，教師在大綱教學時相對熟悉，而化學平衡常數是本節的新增內容，教師接觸較少，無形中給教師的教造成一定難度。通過以上分析。確定本節的重、難點如下：
本章教學重點：
1．化學平衡的概念的建立。
2．影響化學平衡移動的條件。
3．勒沙特列原理的歸納總結。
本章教學難點：
1．建立化學平衡的概念。
2．影響化學平衡移動的條件。
3．勒沙特列原理的歸納總結。
4．平衡常數及轉化率的計算.
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