政治課教學語言的四個特征

　　教育不僅是科學事業，還是藝術事業。教師的語言就是激發學生的情感、實現教育的藝術。通過語言教學讓學生在思想上受到激勵，在行動上得以實現，以達到政治教學的目的。它通常具有以下幾個特征。

　　一、政治性

　　教學語言的政治色彩是指教學語言應當要有政治性傾向。對概念的表述，對事情的分析要有政治角度和政治態度，對時事要有政治敏銳性。作為政治教師不僅要深研教材，還要關心時事，加強學習，提高自身政治水平。比如伊拉克戰爭曾經是學生的熱門話題，作為政治教師應當把握中央的精神，從多方面引導學生分析，明白中央政策的正確性，不能隨便發表議論誤導學生。

　　二、科學性

　　科學性是指教師傳授知識要真實、準確，要用嚴謹、準確的詞語來表達概念、敘述原理，要用言簡意賅的句子分析所遇到的問題。如在初二的法律知識教學中，對于“法律”這個概念闡述應當精煉，法律就是指由統治階級制訂或認可，具有普遍約束力，由國家強制保證實施的行為規范。如講到法律中的“十四歲以下應當從輕處理”和“可以從輕處理”中的“應當”和“可以”，就必須講清“應當”和“可以”的區別，“應當”是必須這樣，“可以”是存在不一定性，諸如此類尚多。因此在政治課教學中，語言必須準確，要具有科學性。

　　三、時代性

　　政治具有時代性，政治課教學也必須具有時代特征，教師教學時要把握尺度，用具有時代感的教學語言表達有時代性的知識。如講授“一個中心兩個基本點”的基本路線，“一國兩制”的偉大構想，“建設有中國特色的社會主義”的光輝理想，“科教興國”的重大政策，“三個代表”的重要思想等內容時，教學語言必須具有時代感，具有時代感的語言才能震撼學生的心靈，才能激發學生的愛國激情，激勵學生奮發拼搏，用“與時俱進”的精神去完成時代賦與的使命。

　　四、藝術性

　　積極的情緒能夠起到事半功倍的效果。藝術性的教學語言能調節學生的情緒，獲得不錯的教學效果。這些不僅要求教師在教學中要準確地把握知識，還要求教師提高自身的語言修養。根據不同的教學內容，借鑒相聲、小品語言的幽默，戲劇語言的精彩，名人軼事等，避免政治教學枯燥性，讓學生既聽得有興趣，又準確把握了知識。如用“賣拐”這個小品來反映社會不法經營的奸詐，“愚公移山”來論證意志的堅韌，“塞翁失馬”說明矛盾的對立統一等等。